يمكنك الكتابة معنا بالموقع
الكتابة بحرية تامة
سجل حسابك بالموقع الان انه مجاني

منهجية تحليل نص أدبي

2021-05-13 16:26:58 التعليم و الجامعات ...







ما النص؟ 
النص هو وحدة كلامية و هو تركيب لغوي دلالي متشابك، متداخل يلتمس فيه المعنى بالشكل، مداره فكرة أو قضية.
للنص بداية معلومة و نهاية مرسومة و بين البداية و النهاية وحدات كبرى و مقاطع كل وحدة تتضمن وحدات أخرى صغرى و فرعية و إنما دور عملية التحليل هي التفتيت و التشريح حتى تصل إلى ادق جزئيات هذا النص و أن يبلغ أعماق اعماقه و تتجاوز الظاهر من الباطن و نستنطق المسكوت عنه.
القدرات المستهدفة في التحليل الأدبي:
1-القدرة على الفهم:
  - قراءة ابنص مرات عديدة
  - تدبر معاني النص عند القراءة العميقة الإستنباطية.
  - فهم العلاقة بين المبنى و المعنى: دور الظواهر اللغوية في توليد المعاني.
  - تفكيك النص وفق معيار واضح و دقيق يبرر هذا التقسيم و من معايير التقسيم:(المكان، الزمان، الضمائر، الشخصيات، العلاقات، الإنشاء و الخبر، أنماط الخطاب)
  2- القدرة على التحليل: 
و نعني بالتحليل إستخراج المضامين الكامنة في النص و ذلك عبر توظيف الظواهر اللغوية و الفنية بمعنى إستغلال او تطويع للمبنى حتى نولد المعنى بحيث تكون كل فكرة ثم التوصل إليها مبررة أسلوبيا فنبتعد بذلك عن الجاهز و الإسقاط و السلخ و الإجترار و تقتضي عملية التحليل عملية جرد لكل ما قان عليه النص في ظواهر فنية، لغوية، أسلوبية موظفة.
كيف نتعامل مع الظاهرة الفنية؟
  - رصد الظواهر اي البحث عنها في النص أو إكتشافها.
  - وصفها و تحديد نوعها و خصائصها ( تشبيه، إستعارة، كناية، تشبيه تمثيلي، إستعلرة مكنية)
  - ملاحظة مدى تواترها في النص أي عدد المرات التي استعملت فيها.
  - توظيفها أي جعلها تدل على معنى.
  - تكون عملية التحليل مقطعل مقطعا، وحدى وحدة فتلك مسألة منهجية و إجرائية.
  3- القدرة على التأليف:
  التأليف هو جملة الإستنتاجات التي تفضي إليها عملية التحليل المقطعي أو الكلي لذا سنتحدث على نوعين:
تأليف جزئي: و يكون في نهاية كل مقطع .
تأليف كلي و شامل: يكون في نهاية التحليل.
و يمكن أن نحقق هذه القدرة ببعض التطبيقات و التمارين مثل: 
  - طرح أسئلة تساعد على تمثل مقاصد القول من قبيل لماذا استعمل الكاتب كذ؟ 
  - ما غاية الكاتب من كذا؟
  - ما مقاصد الكاتب من...؟ 
  - أن نستخرج من المقطع او النص مدار التحليل و اهم الإستنتاجات المتعلقة بمجال أو مجالات معينة من قبيل إستنتاجات متعلقة بالبناء و أخرى بالمعنى.
  - لتحقيق هذه القدرة و التنبيه على إستهدافها يجب أن نتوسل ببعض المؤشرات اللغوية الدالة على التأليف من قبيل: و إن الذي نخلص إليه، و إن الذي ننتهي إليه في هذا المقطع، و إن الذي يقود إليه النظر في المقطع او النص برمته، و هكذا نخلص إلى، و ما يمكن الإنتهاء إليه، و خلاصة القول في هذا المقطع.
  4-القدرة على التقويم:
التقويم هو تثمين النص شكلا و مضمونا إنه ممارسة نقدية يعبر فيها التلميذ عن رأيه في النص الذي تلقاه و لا نعني بالتقويم البحث عن مواطن الوهن أو الزلل و الضعف في النص اي نقد النقاط السلبية فيه بل يشمل التقويم كذلك النواحي الإيجابية كمواطن الإختلاف و الطرافة و التميز.
التقويم نوعان: تقويم داخلي: و يشمل النص في حد ذاته بنية و مضمونا.
تقويم خارجي: و يتعلق بصلة النص او صلاته بمدوناته بسياقه المعرفي، بسياقه الإجتماعي أو الثقافي.
المؤشرات  اللغوية الدالة على التقويم:
تقتضي عملية التقويم إستعمال مؤشرات لغوية دالة تنبه المصحح إلى أن المرحلة هي مرحلة تقويم من قبيل: و الرأي عندي، و إني لأرى الكاتب على صواب، و لو عقدنا صلة بين هذا النص و بقية نصوص المحور لإنتهينا إلى أن...

















نحن نقدر تعاونك
من فضلك اختر نوع التجاوز




شاهد ايضا




التعليقات

  • اكتب تعليق




مواضيع جديده




افضل 30 كاتب هذا الاسبوع

اكثر المواضيع مشاهدة علي الاطلاق